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Enseignant débutant, enseignant gagnantEnseignant débutant, enseignant gagnant. Julia G. Thompson, Montréal Québec, 2011

Ce livre est une guide pratique qui vous fournit une multitude d’idées, de réponses, de techniques et d’outils pédagogiques éprouvés en classe et qui vous aide à comprendre les fondements d’un enseignement efficace. Ce livre vous propose des stratégies et des approches que vous pourrez choisir à la carte, selon les situations que vous vivez en classe, toujours avec l’objectif de connaître une année scolaire réussie et productive. La pédagogue experte Julia G. Thompson vous accompagne dans votre parcours pour :

  • Cultiver des relations harmonieuses avec vos élèves, vos collègues et les parents
  • Gérer vos responsabilités professionnelles et développer vos compétences en enseignement
  • Maintenir une classe ordonnée au sein de laquelle les élèves sont courtois et respectueux
  • Motiver les élèves à devenir des apprenants autonomes
  • Utiliser des stratégies éprouvées pour prévenir des problèmes de discipline
  • Préparer un enseignement de qualité et efficace
  • Créer un climat d’apprentissage positif en classe

Conference Videos

Panel video – Meet the panel participants from the Mentoring Conference and hear why they care about mentorship.

Maureen Dockendorf – Ministry of Education

Glen Hansman – 1st Vice President, BCTF

Monica Pamer – Superintendent, Richmond School District

Linda Farr Darling – UBC Faculty of Education

Melody Li – Mentor teacher, Coquitlam School District

Nancy Hinds – Moderator

Glen Hansman video – Glen Hansman, 1st Vice President of the BCT,F addresses ongoing collaboration and partnerships in BC.


Professional_Capital

 

 

 

Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. Andy Hargreaves and Michael Fullan

This is an excellent text for those interested in systemic change that puts teachers and teaching at the forefront of the change process. The book explores what if means to “teach like a pro” and how to strengthen the ‘human capital’, ‘social capital’ and ‘decisional capital’ of teachers within the education system. It supports mentorship as the building of collaborative cultures and provides models of these cultures drawn from the consultative work of the authors across the globe.